Формування логопедом лексико-граматичних категорій

Виховання дошкільнят в дитячому закладі спільно з сім'єю закладає основи особистості і нравственности дитини. Рішення такого завдання пов'язане із спілкуванням дошкільника. Важлива умова - повноцінна мова дитини. До кінця першого року життя дитина опановує кілька осмисленими словами. А формування граматичної структури мови триває протягом дошкільного віку. У міру того, як розвиваються психічні процеси, текіеяк пам'ять, мислення, сприйняття, розширюється контакт з навколишнім світом, йде збагачення і формування словника. Лексичний словник дошкільника збагачується і впорядковується, слова групуються. Формування лексичної системності у дошкільнят відбувається по-різному. Об'єднання слів у групи відбувається на основі тематичного принципу (например, лисиця – нора, морква – грядка). Дорослі як правило об'єднують слова схожі до   одному поняттю (лисиця – вовк, морква – овоч).

Формування і збагачення словника у дошкільника   пов'язано з процесами словотворення. Активний і пасивний словник швидко збагачується за рахунок пропохідних слів. Формування слообразованія у дітей в лінгвістичному, психологічному аспектах розглядаються з вивченням дитячих неологізмів (К.И.Чуковский, С.Н.Цейтлін   та ін.). Якщо дошкільник досить добре володіє готовим словом, він починає винаходити по засвоєним раніше правилами, це можна спостерігати в дитячому словотворчестве. НародитеЧи помічають і вносять корективи в створене дитиною слово, якщо воно не відповідає загальноприйнятому. У дошкільному закладі логопедичні заняття забезпечують збагачення пасивного словника, введенням в мову, розвиток і спостереження над словоизменением і словообразованіем.По цьому напряму логопеди та вихователі використовують різні дідактіческіе гри.

Нижче наводиться матеріал Бондаренко С.В., що працює в дошкільному закладі в групі для дітей з важкими порушеннями мови.
У своїй роботі застосовує інноваційні педагогічні технології: особистісно-орієнтованого освіти, підтримки дитини, педагогіки співробітництва, розвиваючого обучення, ігрові, здоров'язберігаючих, інформаційно-комунікаційні.

Ігри та вправи для збагачення словникового запасу

1. Іменник:

  - &Laquo; Хто це? & Raquo ;, « Що це? &Raquo; - Одухотворені і неживі іменники.
&Nbsp;- &Laquo; Назви одним словом » - Узагальнюючі поняття – класифікації по картинках, на слух.
  - &Laquo; Четвертий зайвий & raquo ;.
  - &Laquo; Чим відрізняються предмети » - Чашка-стакан, яблуко-груша, помідор-гарбуз, тарілка-миска, стілець-крісло.
&Nbsp; - &Laquo; Пара до пари »   - Підібрати слова за аналогією:огірок-овоч, ромашка-квітка і т.д.
  - &Laquo; Назви частини » - По картинці,   за поданням.
  - &Laquo; Відгадай предмет за назвою частин & raquo ;.
  - &Laquo; Хто у кого? &Raquo; - Збагачення словника, + словотвір. &Nbsp;                

2. Дієслова: