Для чого потрібен підручник?
"Підручники і словники виконують важливі функції: в когнітивному аспекті вони є джерелами інформації, а в психологічному об'єктами проекції та ідентифікації", - розповідає співробітник інтернет-магазину https://schoolbooks.in.ua/, в якому безпосередньо можна придбати шкільні підручники та робочі зошити в Україні.
Проекція - це захисний механізм, який дозволяє людині перенести неприйнятні і травмуючі для свідомості репрезентації (зміст) на інший об'єкт, який має не безпосередній, а опосередкований зв'язок з самою людиною і, як то кажуть, "не може дати здачі", тобто дають дифузію відповідальності за свої поведінку / вчинок / думку і т. д.
Ідентифікація - це один з базових захисних механізмів, який адаптує нас до дійсності. Прикладами ідентифікації будуть випадки, коли ми несвідомо займаємо чийсь бік у суперечці або вболіваємо за свою команду, даємо конформні реакції, тобто представляємо себе на місці того, з ким себе ідентифікуємо.
Ви запитаєте: "Як все це пов'язано з підручниками і словниками?". А ось як: ви бачили, як кішка "хвалиться" перед своїми господарями спійманої мишкою, або з яким самозреченням собака несе перед господарем палицю або сумку, або приносить тапочки (які і віддавати не бажає)? Цей "хапальний" інстинкт хижака зберігся в повному обсязі і у нас - людей. Поспостерігайте за дітьми, у яких теж чітко виражені всі перераховані вище репрезентації: вони приносять додому палиці-пістолети (пізніше приводять друзів), люблять допомагати мамі і татові нести сумку, відбирають (привласнюють) іграшки у інших дітей і т. д. В основі цієї поведінки лежить несвідома потреба володіти і контролювати здобич, яка є ресурсом еквівалентним життю, який в свою чергу є проекцією себе фізичного (звичайно, не всього себе, але значної частини).
Дорослі не можуть похвалитися більш "керованим" несвідомим (воно практично таке ж як і у дітей - інстинктивне).
При вивченні іноземної мови, що само по собі є психологічно травмуючим станом і відноситься до розряду неосяжного (тобто в досвіді індивіда немає готових і зрозумілих поведінкових схем (патернів)), у багатьох спрацьовує добре відпрацьована і з дитинства закріплена реакція - щоб вижити потрібно поїсти, тобто знайти ресурс, але в даному випадку, вже символічний - підручники, словники, вчителі, курси, 25-ті кадри - вони і є перенесенням - проекція / ідентифікація.
Однак, ясно як день, що сам по собі підручник або словник не вирішує навчального завдання, іншими словами, підручник вивчити за вас матеріал не зможе, тому що афект, який проектується, нікуди не зникає, але продовжує "жити своїм життям" в несвідомому, проникаючи в свідомість в видозміненій формі, але вже в якості невротичного симптому, наприклад такого: замість систематичного вивчення іноземної мови всі сили направляються на систематичне накопичення підручників, посібників, словників та іншої навчальної і не-навчальної літератури, скачування інтернет ресурсів на тему вивчення іноземних мов і т. п. Такий "плюшкінізм в м'якій формі" сигналізує про сформовану фобію.
Якщо ви розглядаєте підручник в першу чергу, як джерело достовірної інформації, і звертаєтесь до нього в міру необхідності - це абсолютно нормально. Але якщо ви, забувши підручник вдома, на занятті не можете сконцентруватися на навчальному матеріалі, то щось тут не так.