Болонський процес
Переклад статті: Болонський процес - на шляху створення простору Європейської вищої освіти.
Болонський процес спрямований на створення простору Європейської вищої освіти до 2010 року, в якій студенти можуть вибрати необхідні їм курси із широкого та прозорого спектру. Болонська декларація в червні 1999 року запустила ряд реформ, необхідних, щоб зробити європейський простір вищої освіти більш сумісним і незрівнянним, більш конкурентоспроможним і більш привабливим для європейців і для студентів і вчених з інших континентів. Реформи були необхідні Європі тоді і необхідні сьогодні, щоб відповідати найефективнішим у світі системам, зокрема, США та Азії.
Три основні цілі Болонського процесу були з самого початку: введення трьох циклів системи (бакалавр/магістр/доктор), забезпечення якості та визнання кваліфікацій та періодів навчання.
У Левенській Декларації 2009 року Міністри визначили наступні пріоритети на найближче десятиліття:
соціальний аспект: рівноправний доступ і закінчення,
навчання протягом усього життя;
працевлаштування;
особистісно-орієнтоване навчання і викладання місії вищої освіти;
освіта, наукові дослідження та інноваційна діяльність;
міжнародна відкритість;
мобільність;
збір даних;
інструменти багатовимірної прозорості;
фінансування.
Кожні два роки, міністри, відповідальні за вищу освіту в 46 Болонських країнах зустрічалися для вимірювання прогресу і встановлення пріоритетів для вжиття заходів. Після Болоньї (1999), вони зустрілися в Празі (2001), Берліні (2003) і Бергені (2005), Лондоні (2007) і Левені/Лувен-ла-Неві, Бельгії (квітень 2009).
Після більш ніж десяти років інтенсивних реформ, міністри зустрілися 11/12 березня 2010 року в Будапешті та Відні щоб офіційно запустити Європейський простір вищої освіти, як це було вирішено ще в 1999 році.
Керований європейськими міністрами, відповідальними за вищу освіту, Болонський процес, є колективним зусиллям органів державної влади, університетів, викладачів і студентів, спільно із зацікавленими асоціаціями роботодавців, агентств із забезпечення якості, міжнародних організацій та інститутів. Хоча процес йде за межами ЄС, він тісно пов'язаний із політикою і програмами ЄС. Для ЄС, Болонський процес є частиною більш широких зусиль в боротьбі за Європейські знання, що включає в себе:
безперервне навчання та розвиток, стратегічну основу для відкритого методу координації в галузі освіти та професійної підготовки, ET2020, Копенгагенський процес для розширеного європейського співробітництва в галузі професійної освіти і підготовки, та ініціативи у рамках Європейського дослідницького простору.
ЄС підтримує широкий спектр заходів з модернізації змісту та практики вищої освіти в 27 державах-членах і в 28 сусідніх країн ЄС, у тому числі з підтримкою безперервної програми навчання (LLP), Інструменту підготовки до вступу ( IPA), Європейського інструменту сусідства та партнерства (ЄІСП) та інструменту співпраці в області розвитку (DCI), програми Темпус та програми ЄС для всесвітнього академічного співробітництва: Erasmus Mundus.
ЄС також працює над підтримкою програми модернізації університетів за допомогою здійснення 7-ї Структурної Програми ЄС з наукових досліджень (Європейська дослідницька зона) і конкурентоспроможністю та Інноваційною Програмою, так само, як структурними фондами і кредитами від Європейського інвестиційного банку.
Щоб встановити взаємодію між Болонським процесом і Копенгагенським процесом, який стосується професійної освіти і навчання, у співпраці з державами-членами, Комісія встановила Європейську систему кваліфікацій для безперервного навчання (EQF). ЄСК пов'язана із та підтримується іншими ініціативами в області прозорості кваліфікацій (Europass), передачею кредитів (Європейська система переведення і накопичення кредитів Системи вищої освіти - ECTS - і європейська система кредитної професійної освіти і навчання - ECVET) та забезпеченням якості (Європейська асоціація із забезпечення якості у сфері вищої освіти - ENQA - і Європейська мережа із забезпечення якості професійної освіти і навчання - ENQA-Авет).