Что представляют собой методические рекомендации

В методических рекомендациях значительное место отводится составлению преподавателями и мастерами производственного обучения методических разработок уроков (теоретических и практических занятий). Цель методических розроброк - желание автора методической разработки поделиться своим педагогическим опытом с коллегами. В процессе выполнения методической разработки происходит повышение педагогического мастерства автора.

Цель методических рекомендаций - предоставить некоторую помощь руководителям учебных заведений и председателям методических комиссий в руководстве процессом методических разработок, а преподавателям и мастерам производственного обучения помочь в непосредственном исполнении разработок.

Курсовые работы учащихся ПТУ по методике производственного обучения, а также педагогическая часть дипломных проектов также методическими разработками. Поэтому данным методическими рекомендациями могут воспользоваться преподаватели-кураторы курсовыми дипломными проектами.

Методические рекомендации рассматривают следующие вопросы:

1. тематику методических разработок;
2. структуру и содержание методических разработок теоретических занятий (уроков);
3. структуру и содержание методических разработок практических занятий (уроков).

Тематика методических разработок

Методические разработки должны касаться вопросов учебно-воспитательной работы преподавательского состава с учениками (взрослым населением). Приведем более или менее оптимальный перечень рекомендованных вопросов методических разработок:

• Методика и организация проведения уроков по отдельным предметам или видов обучения;
• Использование отдельных методов обучения;
• Использование отдельных принципов дидактики в учебном процессе;
• Наглядные средства в преподавании и методика использования;
• Методические подходы к выполнению учащимися домашних заданий;
• Оборудование учебных аудиторий, кабинетов, лабораторий и мастерских;
• Оборудование отдельных рабочих мест учеников;
• Рабочая документация преподавателя (мастера производственного обучения) на уроке;
• Рабочая документация ученика на уроке;
• Обучение учащихся пользоваться технической документацией;
• Различные вопросы воспитательной работы с учащимися;
• Методика проведения бинарных уроков;
• Методика формирования профессиональной культуры учащихся ПТУ;
• Взаимосвязь составляющих в системе воспитательной работы в ПТУ;
• Методические подходы и теоретические основы гуманитаризации профессионального образования;
• Способности учеников и принципы их учета в подготовке к профессиональному труду;
• Роль и место классного руководителя в становлении духовной культуры ученика;
• Психолого-педагогические аспекты диагностики и прогнозирования воспитательного процесса;
• Диагностико-психолого-педагогический ключ понимания личности ученика и выработки индивидуальной программы развития;
• И так далее.